CEFIA, una propuesta intercultural.

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PROPUESTA DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA DOCENTES EN UN CONTEXTO INTERCULTURAL.

Esta propuesta fue elaborada gracias a la observación y práctica de actividades realizadas durante los meses de octubre y noviembre del  ciclo escolar 2012 – 2013 en el Centro de Formación Integral con Albergue (CEFIA). Con los alumnos del segundo grado de educación primaria. Ubicado en la comunidad de Santo Tomas Ajusco, Tlalpan, México, DF.

Manual de materiales didácticos.

Propuesta didáctica para concientizar a los docentes y no docentes frente a grupo, de las distintas estrategias que se pueden utilizar dentro del aula que les permita ayudar a los educandos de nivel básico, para que este tenga la iniciativa de actualizarse y mejorar su quehacer educativo.

Este trabajo es producto de la gran necesidad que surge a través de la observación que se ha dado desde tiempo atrás con los niños y niñas de este Centro Educativo, es muy importante resaltar que los procesos educativos de esta institución van en desacorde con el desarrollo de cada uno de los niños y niñas que se encuentran inscritos en esta institución, cabe mencionar que los alumnos de dicha institución son provenientes de distintos estados de nuestro país, eso nos lleva a generar algunas interrogantes como son: ¿los docentes están preparados adecuada y profesionalmente para poder desarrollar, adoptar y adaptar el currículum en los diferentes contextos en que se desarrollan los alumnos y alumnas?, ¿cómo deben actuar los docentes frente al currículum para mejorar el rendimiento educativo de los alumnos y alumnas?.

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Para poder elaborar estas estrategias didácticas llevamos a cabo dos procesos de orden cualitativo,  la observación directa y la práctica participativa con los alumnos y alumnas que se encuentran en CEFIA con la finalidad de poder obtener datos que nos permitieran saber cuales son las diferentes competencia que debemos tomar en cuenta para desarrollar con los educandos.

Esto nos lleva a reflexionar que ser docente no es una tarea fácil, aunque para muchos lo parezca, ya que en ocasiones se malinterpreta su función debido a que muchos que se hacen llamar “docentes” no tienen la vocación necesaria para desempeñar tal función. Es ahí donde entramos en un dilema porque solo están pensando en que llegue el día de cobro sin importar si los educandos aprenden o no, es por ello que debemos concientizar cual es el rol del docente y qué papel debe jugar dentro y fuera del aula, ya que la responsabilidad es enorme, porque de ellos depende la enseñanza- aprendizaje en los alumnos y alumnas, por lo que la interacción debe ser dada Maestro-Alumno, Maestro-padres de familia y viceversa. Así pues el apoyo entre estos factores es fundamental para brindar una mejor educación intercultural.313695_258644137511258_131919975_n

En la observación y práctica realizada en la institución antes mencionada pudimos percatarnos de ciertas contrariedades que tienen los docentes al aplicar el currículo en contextos interculturales, ya que la enseñanza termina siendo una imposición hacia los alumnos y alumnas además que los contenidos son aplicados tal cual se entiende por parte de los docentes dejando de lado el contexto social de los educandos provocando así una enseñanza-aprendizaje enciclopédica.

Al realizar esta investigación pudimos observar ciertas inconsistencias en la enseñanza impartida por el docente ya que mostraba desinterés en las actividades realizadas por sus alumnos dentro y fuera del aula de clases limitándose a impartir conocimientos de manera memorística y olvidando su realidad inmediata. Lamentablemente los docentes de dicha institución carecen de iniciativas para lograr mejores resultados en la aplicación del curriculum pues para ellos solo son “niños” olvidando que su durante los primeros años de vida son los más importantes dentro del desarrollo cognitivo, físico y social, pudimos darnos cuenta que los alumnos y alumnos muestran un mejor aprovechamiento y rendimiento al introducir las distintas estrategias y métodos de trabajos en la clase impartidas por nosotros,  estos elementos nos ayudaron a un  crear mayor interés en el aprendizaje de los alumnos y alumnas desarrollando en ellos habilidades comprensión y análisis.

Manual de materiales didácticos

Elaborado por alumnos de la Universidad PedagógicaNacional (UPN).

Lic. Educación Indígena, gpo. 151